平成15年度　第４回授業研究会

テーマ	「円をくわしく調べよう」
学年	５年
教科	算数
時間数	14時間
ねらい	・円の面積を，単位面積の考え方や既習の図形と関連づけて求めようとする。（関心・意欲・態度） ・既習の図形に等積変形して円の面積の求め方を考える。（数学的な考え方） ・円周率を用いて直径から円周の長さ，円周から直径の長さを求めることができる。 ・円の面積の公式を用いて，円の面積を求めることができる。（表現・処理） ・円の面積を求める公式を理解する。（知識・理解）
つかむ	○円周や直径などの求め方について考える
とりくむ	○円の形をしたいろいろなものの直径と円周の長さを調べる。 ○円周率の意味と，その求め方を理解する ○円周の長さの求め方を理解する ○円周の長さと直径の関係を理解する ○どんな大きさの円でも円周率が3.14になることを理解する【PC】 ○状況に応じて円周率を３として処理できることを理解する ○円周および直径の長さを求める計算に習熟する ○円のおよその面積の求め方を理解する ○円の面積を求める公式を理解する ○円の面積を求める計算に習熟する
ふりかえる	○学習内容に習熟する
考察	成果 ネットワークを使い，全員の結果をプロジェクターでグラフ表示したことが，円周率の気づきにつながった。 普通教室では，ノートPCを無線LANで結ぶ形は道具のとして有効に使える。 CGIを使った集計は，理科実験の結果を集計することにも利用できる可能性を感じた。 課題 プログラミングに専門知識が必要である。